隨著義務教育的普及，人們對優質教育資源的需求更為迫切，但部分地區因教育資源不足而無法均衡地滿足這一需求，尤其是欠發達地區，學生急需優秀老師和智能設備的支持。而在城市中學校辦學水平差距較大，優秀老師分身乏術，孩子也有可能受制于學校或者班級間資源分享限制，教育資源分布不均。

今年4月底，北京市東城、西城、海淀等多個城區集中發布了2017年北京各區幼升小政策，多校劃片入學漸成趨勢。在多校劃片政策下，不論是海淀，或是東城區，教育資源更為均衡的學區更受到家長的青睞。目前，優質教育資源均衡問題不僅僅是偏遠地區問題，發達的城市也存在這樣的問題。

如何讓不同地區，不同院校的學生享受平等的優質教育資源成為亟待解決的問題。作為教育信息化中重要的輔助工具——錄播系統，為教育均衡問題帶來了很大的便利。談到錄播系統，我們發現市場上錄播產品都魚龍混雜……這年頭，走心的東西太難找！

聽說，智微智能助力河北廊坊教育局開啟“遠程互動云錄播系統”項目，在廊坊30多所院校內建設互動錄播教室，通過互動錄播和標準化錄播教室的建設，整合優質教育資源，打造院校間教學互動，名師一對多教學，形成以名校帶動其它學校的創新發展模式，使廊坊市各區域中小學在教育理念、管理水平、師資力量、教學質量等各方面實現共同發展。當然，這系統方案是如何簡單、方便的實現1對N的互動教學的呢？

智微智能錄播系統解決方案

多校多班1對N教學

廊坊30多個院校通過互動錄播教室連通教育局互動云服務器，完成教育局與各學校以及各學校間的視頻互動，教育局還可通過直播教學，實現全市范圍內網絡在線精品課程的實時直播；名師也可自主實時創建互動課堂，邀請多間教室加入課堂，完成1對N互動教學，共上一節課，讓高水平教學資源能夠在多所院校內流動，放大，共享。

一鍵即可創建/進入課堂

大家都玩微信，創建課堂就像微信建群一樣可以直接將需連通教室全都加入你的通訊錄，老師創建課堂就直接建立群聊，自主選擇互動課堂的參與者。而且還可以創建固定分組，一鍵選取所有參與人員。簡單到爆，老師再也不用擔心系統太復雜操作太麻煩而擔憂嘍！而且老師可實時獲取設備目前狀態（在線、離線），同時也可實時獲取通訊錄中設備狀態（在線、離線、運行中），便于創建互動課堂和邀請其它教室加入互動課堂。

如果沒有被邀請加入的教室也可以通過賬號和密碼實時參與到課堂中。不需要老師重新邀請，保障課堂連續。而且每次的課堂賬號和密碼隨機更新，安全、穩定，避免課堂混亂。

當然，如果在互動課堂中，課堂沒有結束時，聽講人員若出現斷網或斷電，在網絡和電源恢復后，可重新加入之前課堂。

輕松實現互動課堂管理

上課的時候，總有些搗亂的人。這里講師也可以管理聽課人員的開關發言或踢出某不明聽課人員，保障課堂秩序。更重要的是，主講教師可實時更換，不用重新開啟課堂以及模式轉換，通過一鍵轉讓功能鍵，可直接將主講課堂轉讓給另一位講師，打造更簡單，多方位互動教學。

講師可以管理聽課人員

智微智能互動錄播解決方案采是由英特爾聯手智微智能打造，采用了Intel第六代Skylake芯片組，正因為有“芯”該設備具有高集成、部署簡單、場景靈活、使用簡單、定制化服務以及節約成本這六大特點。將傳統的OPS電腦、錄播主機、音頻主機、跟蹤主機等多個系統和設備，突破性的整合到了一個功能高度集成的OPS終端內，開發出了全新的“六合一”多功能終端，實現了OPS“小身材、大智慧”的創新型升級。智微智能錄播系統解決方案從系統架構到技術更新以及個性化解決方案，真正簡單、方便地打造出多校區、多班級的1對N的互動教學環境。

對于教育資源不均衡，智微智能讓學習的場地不僅限于學校，讓學習的時間不僅止于上課，讓教學的老師不局限在教室，推倒教育“圍墻”，促進教育快速發展，讓教育更高效，讓學習更生動，智微智能互動教學解決方案就是這么有“芯”。